Allgemein Dyskalkulie Legasthenie

Gleichgewicht entscheidet über schlechte Noten

„Sage mir, wie lange du auf einem Bein stehen kannst, und ich sage dir, welcheBalance Mathenote du hast.“
Volksschüler mit Gleichgewichtsstörungen haben einer Studie zufolge schlechtere Noten. Bei Kindern mit schweren Störungen des Gleichgewichts seien sie in den Fächern Deutsch, Mathematik und Sport um 0,6 bis 0,7 Notenstufen schlechter, erklärte der Aalener Mediziner Eckhard Hoffmann. „Damit habe ich überhaupt nicht gerechnet“, sagte der an der Hochschule Aalen lehrende Hörakustik-Professor. Zwei Drittel aller Volksschüler leiden seiner Untersuchung zufolge zumindest unter leichten Störungen des Gleichgewichts.
Schlechter Gleichgewichtstest lässt auf schlechte Noten schließen
Hoffmann hatte 1.756 Kinder an sieben hessischen Schulen untersucht. Je schlechter diese bei einem Gleichgewichtstest abschnitten, desto schlechter waren ihre durchschnittlichen Noten. „Das ist fast so, als könnte man zu einem Kind sagen: Sage mir, wie lange du auf einem Bein stehen kannst, und ich sage dir, welche Mathenote du hast“, erklärte der Mediziner. Die Ergebnisse ließen sich sicherlich auf das gesamte Bundesgebiet übertragen.
Auswirkung auch bei leichten Störungen
Selbst bei Kindern mit leichten Störungen ist die Schulleistung laut Hoffmann um bis zu 0,3 Notenstufen schlechter. Nach Ansicht des Mediziners ist ein Training des Gleichgewichtssinns eine gute Maßnahme zur Verbesserung des Lernerfolgs. „Wir haben hier einen Ansatzpunkt, der bisher extrem vernachlässigt wurde.“ Bereits in den Kindergärten müsse die Stärkung des Gleichgewichtssinns gefördert werden.

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Tracing Business Acumen to Dyslexia

Article by By BRENT BOWERS Published: December 6, 2007 NY Times
It has long been known that dyslexics are drawn to running their own businesses, where they can get around their weaknesses in reading and writing and play on their strengths. But a new study of entrepreneurs in the United States suggests that dyslexia is much more common among small-business owners than even the experts had thought.
The report, compiled by Julie Logan, a professor of entrepreneurship at the Cass Business School in London, found that more than a third of the entrepreneurs she had surveyed — 35 percent — identified themselves as dyslexic. The study also concluded that dyslexics were more likely than nondyslexics to delegate authority, to excel in oral communication and problem solving and were twice as likely to own two or more businesses.
“We found that dyslexics who succeed had overcome an awful lot in their lives by developing compensatory skills,” Professor Logan said in an interview. “If you tell your friends and acquaintances that you plan to start a business, you’ll hear over and over, ‘It won’t work. It can’t be done.’ But dyslexics are extraordinarily creative about maneuvering their way around problems.”
The study was based on a survey of 139 business owners in a wide range of fields across the United States. Professor Logan called the number who said they were dyslexic “staggering,” and said it was significantly higher than the 20 percent of British entrepreneurs who said they were dyslexic in a poll she conducted in 2001.
She attributed the greater share in the United States to earlier and more effective intervention by American schools to help dyslexic students deal with their learning problems. Approximately 10 percent of Americans are believed to have dyslexia, experts say.
One reason that dyslexics are drawn to entrepreneurship, Professor Logan said, is that strategies they have used since childhood to offset their weaknesses in written communication and organizational ability — identifying trustworthy people and handing over major responsibilities to them — can be applied to businesses.
“The willingness to delegate authority gives them a significant advantage over nondyslexic entrepreneurs, who tend to view their business as their baby and like to be in total control,” she said.
William J. Dennis Jr., senior research fellow at the Research Foundation of the National Federation of Independent Business, a trade group in Washington, said the study’s results “fit into the pattern of what we know about small-business owners.”
“Entrepreneurs are hands-on people who push a minimum of paper, do lots of stuff orally instead of reading and writing, and delegate authority, all of which suggests a high verbal facility,” Mr. Dennis said. “Compare that with corporate managers who read, read, read.”
Indeed, according to Professor Logan, only 1 percent of corporate managers in the United States have dyslexia.
Much has been written about the link between dyslexia and entrepreneurial success. Fortune Magazine, for example, ran a cover story five years ago about dyslexic business leaders, including Richard Branson, founder of Virgin Atlantic Airways; Charles R. Schwab, founder of the discount brokerage firm that bears his name; John T. Chambers, chief executive of Cisco; and Paul Orfalea, founder of the Kinko’s copy chain.
Similarly, Rosalie P. Fink, a professor at Lesley College in Cambridge, Mass., wrote a paper in 1998 on 60 highly accomplished people with dyslexia.
But Professor Logan said hers was the first study that she knew of that tried to measure the percentage of entrepreneurs who have dyslexia. Carl Schramm, president of the Kauffman Foundation, which financed the research, agreed. He said the findings were surprising but, he said, there was no previous baseline to measure it against.
Emerson Dickman , president of the International Dyslexia Association in Baltimore and a lawyer in Maywood, N.J., said the study’s findings “just make sense.”
“Individuals who have difficulty reading and writing tend to deploy other strengths,” Mr. Dickman, who has dyslexia, said. “They rely on mentors, and as a result, become very good at reading other people and delegating duties to them. They become adept at using visual strengths to solve problems.”
Mr. Orfalea, 60, who left Kinko’s — now FedEx Kinko’s — seven years ago, and who now dabbles in a hodgepodge of business undertakings, is almost proud of having dyslexia and attention deficit hyperactivity disorder.
“I get bored easily, and that is a great motivator,” he said. “I think everybody should have dyslexia and A.D.D.”
He attributes his success to his difficulty with reading and writing because it forced him to master verbal communication.
“I didn’t have a lot of self-confidence as a kid,” he said. “And that is for the good. If you have a healthy dose of rejection in your life, you are going to have to figure out how to do it your way.”
He said his biggest advantage was his realization that because of his many inadequacies, he had to delegate important tasks to subordinates. “My motto is: Anybody else can do anything better than me,” he said.
Danny Kessler, 26, also has dyslexia and attention deficit hyperactivity disorder. Mr. Kessler founded Angels with Attitude, which holds seminars for women on self-defense. He is a co-founder of Club E Network (www.clubenetwork.com), which sponsors “networking events,” runs an online chat room for entrepreneurs and produces television shows about them.
Like Mr. Orfalea, he said he had low self-esteem as a child, and now views that as a catapult into the entrepreneurial world. “I told myself I would never be a lawyer or a doctor,” he said. “But I wanted to make a lot of money. And I knew business was the only way I was going to do it.”
In high school, Mr. Kessler said, “I became cool with the teachers. I developed a rapport with them. I was able to convince almost all of them to nudge my grade up just a bit. I adopted a strategy for squeezing through the system.”
As for the importance of entrusting tasks to others, Mr. Kessler says his limitations have endowed him with a “razor sharp” intuition that allows him to ascertain within minutes of meeting people whether he can depend on them and what they would be good at in an organization.
Drew Devitt, 45, who also has dyslexia, said he started Thoughtware Products in college to produce videos for real estate brokers. Today, he runs a successful $9 million company in Aston, Pa., called New Way Air Bearings that makes bearings for precision machine tools.
Asked about mentors, Mr. Devitt ticks off a list, and it is a long one, beginning with his parents, who sold imported bearing materials out of their home.
Indirectly, he confirmed that he gives free rein to his deputies. Asked about the claim on his company’s Web site that it is a “market leader,” he sighed. “That’s not something I would say,” he said. “Actually, it’s baloney. But that’s what our marketing people came up with. You can’t do everything. You have to let people do their job.”

Allgemein Dyslexia

First National Center of Dyslexia Bulgaria

First National Center of Dyslexia

Allgemein Dyskalkulie Legasthenie

Legasthenietrainer @ Google Maps

Weltweit gibt es diplomierte Legasthenietrainer des EÖDL. Sie sind in über 40 Staaten zu finden – und für Eltern stellt sich oft die Frage: WO?
Legasthenietrainer @ google mapsIn mühevoller Detailarbeit wurde über den Sommer im EÖDL kartografiert. Diplomierte Legasthenietrainer kann man direkt mit Google Maps finden.

Allgemein Legasthenie

Verein "Anders lesen und lernen" startet Initiative in Deutschland

Wir wollen Blinden, Legasthenikern und Analphabeten etwas bieten, was ihnen allen hilft (Margita Gürtler Verein „Anders lesen und lernen“ Ritter Kunibert
Als Vorbild dient eine Organisation aus den Vereinigten Staaten von Amerika: Recording for the Blind & Dyslexic (RFB&D) Learning through Listening.
Die Organisation „Recording for the Blind“ gibt es seit 1948. Zunächst wurden Lehr-Hörbücher für Kriegsblinde produziert. Später erkannte man, dass alle Zugang zur gedruckten Welt haben sollten, und der Adressatenkreis wurde ausgeweitet auf Legastheniker und andere mit einer dokumentierten Leseschwäche; die Organisation heißt seither „Reporting for the Blind & Dyslexic“. In den vergangenen 50 Jahren ist RFB&D enorm gewachsen. Heute gibt es 30 RFB&D-Tonstudios und eine Bibliothek mit mehr als 90.000 Titeln. Es sind nahezu ausschließlich Lehrbücher. Der Grundstock wurde gelegt von Schülern und Studenten, die ein bestimmtes Lehrbuch im Unterricht bzw. im Studium brauchten. Dieser Dienst wird immer noch angeboten; allerdings ist der Grundstock schon so groß, dass die Wünsche meist aus der Bibliothek erfüllt werden können. Außerdem wird das Angebot ständig aktualisiert.
Sicher kann dieses Beispiel nicht 1:1 auf Deutschland übertragen werden. Bei uns wäre es ja schon eine Hilfe, wenn wir die Selbstverständlichkeit übernehmen könnten, mit der bei RFB&D Blinde und Legastheniker bedacht werden. Viel gewonnen wäre auch, wenn man hier ohne Scham von seiner Leseschwäche reden könnte (jeweils dasselbe für Analphabeten wünschten wir uns dann noch dazu). Aber warum nicht mehr? Warum nicht auch hierzulande vergleichbare Hörbuch-Angebote machen? Die Ansätze sind da.
Die Hörbüchereien für Blinde, die auch produzieren, sind da. Auch eine Universitätsbücherei für blinde oder sehbehinderte Studenten gibt es an der FernUniversität Hagen. Und dann die Angebote der kommerziellen Hörbuchverlage. Auf Legastheniker in Schule und Ausbildung sind diese Angebote nicht ausgerichtet. Auch nicht auf „Analphabeten“. Noch nicht.
Mit dem neuen Urheberrecht ist ein großes Hindernis auf dem Weg zum Hörbuch für Legastheniker und Analphabeten entfallen. Verhandlungen von Blindenhörbüchereien, die auch Hörbuchproduzenten sind, mit der VG WORT, der Verwertungsgesellschaft, von der die Rechte erworben werden müssen, sind schon im Gange. Auch beim Frankfurter Institut für Sonderpädagogik, wo man sich mit Alphabetisierung befasst, zeigt man schon ein gewisses Interesse.
Der Ansatz, mit Freiwilligen zu arbeiten, kann oder besser muß und wird angesichts der leeren öffentlichen Kassen auch in Deutschland immer mehr Anhänger finden. In Bayern fand am 24. Oktober der 1. Tag der Freiwilligen statt. Bayernweit ist nach den Worten der zuständigen Ministerin Christa Stewens fast ein Drittel der Bevölkerung freiwillig engagiert; rund 3,7 Millionen Bürgerinnen und Bürger leisten die etwa 75 Millionen Stunden monatlich ab.
Und ehrenamtliches „Vorlesen“ vor anwesendem Publikum ist eine Aktion, die in diesem Jahr mit großer Aufmerksamkeit unter der Schirmherrschaft von Doris-Schröder-Köpf begonnen hat; Vorlesen am Mikrofon für ein lernwilliges Publikum andernorts dürfte dann auch eine lösbare Aufgabe sein.
Mit der Probe aufs Exempel beginnt jetzt eine Internetseite. „Anders lesen und lernen“ will die Ansätze sammeln, seine Vertreter zusammenführen und … zum anders lesen und lernen verführen.

Weitere Infos unter:
Anders lesen und lernen e.V.

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Bürgerinitiative Legasthenie

Der Erste Österreichische Dachverband Legasthenie sammelt Unterschriften für eine Bürgerinitiative zur Vorlage im Nationalrat und bittet um rege Beteiligung.


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